Всем известно изречение «Коса – девичья краса». У меня длинные волосы. Я знаю, что с древних времен на Руси девушки заплетали волосы в косы. Я люблю носить косички!  Но у современных подростков в моде чаще короткие стрижки.  Причёска может создать хорошее впечатление о человеке, а может его разрушить, особенно среди моих ровесников. У меня возник вопрос, как ухаживать за длинными волосами и укладывать их, чтобы моя прическа была стильной и оригинальной.

Цель:  показать, что длинные ухоженные волосы могут стать основой для современной стильной причёски.

Цель: Узнать какую роль сыграл Ломоносов в развитии мозаичного искусства.

     Задачи:

1. Познакомиться с мозаикой как одним из видов декоративно-прикладного искусства.
2. Изучить историю возникновения мозаики.
3. Провести анкетирование  пятиклассников.
4.  Исследуя биографию Ломоносова, узнать какова его роль в развитии мозаичного искусства.
5. Создать мозаичную работу «Портрет М.В.Ломоносова». 

Цель работы: доказать возможность предсказания изменений погоды по поведению кота.

Мы – первоклассники школы № 55. Мы знаем, что 1941 – 1945 годы – это время Великой Отечественной войны.

  Мы благодарны ветеранам за наше счастливое детство, за наш смех, за наше будущее. Мы решили больше узнать о том страшном времени, о Сталинградской битве, поэтому  стали искать ответы на вопросы викторины.

  Мы воспользовались разными источниками информации: читали книги, ходили в музей, беседовали с бабушками и дедушками, пользовались Интернет.

Тезисы

к исследовательской работе по теме: «Таёжные жители»

Пепеляевой Екатерины, ученицы 4 «В» класса, МБОУ «Гимназия»

         Главной темой на занятиях МДО в 4 классе является тема «Порядок».  Мы учились находить примеры искусственного и естественного порядка, доказывали, что порядок есть везде, изучали разнообразные функции порядка, проводили исследования.

Данная работа является примером  того, как порядок помог мне объяснить неизвестное в области ботаники.

Когда мы произносим слово "кедр", то имеем в виду дерево, которое растёт в Сибири и на Урале и даёт вкусные питательные орешки. Побывав в лесу, я заметила, что кедр похож на сосну. У меня возник вопрос: «Почему?».  Я решила выполнить исследовательскую работу, чтобы больше  узнать об этом дереве.

         Цель:  Сравнить кедр и сосну, и узнать чем они отличаются и чем похожи друг на друга.

Задачи:  Найти информацию о кедре и о сосне. Сравнить внешние особенности кедра и сосны.  Сравнить  ареал произрастания, количество видов сосны и кедра. Изучить внешний вид деревьев на практике.

         Я выдвинула гипотезу: «Сосна и кедр – это растения, принадлежащие к разным видам одного семейства».

Для того, чтобы получить ответы на свои вопросы, я изучила литературу, проанализировала полученную информацию, провела практическую работу, сделала вывод.

Выполняя исследовательскую работу, я воспользовалась формой порядка принятой в ботанике - классификацией деревьев. Я узнала, что количество видов сосны в десятки раз превышает количество видов кедра. Из дополнительных источников информации я выяснила, что ареал распространения сосны намного шире, чем ареал распространения кедра; внешний вид сосны имеет отличие от внешнего вида кедра; в кедровом пучке собрано больше хвоинок, чем в сосновом;  ядра кедровых сосен съедобные, а у кедра – нет.

Я сделала вывод: настоящий кедр в России не растёт. Дерево, которое мы привыкли называть кедром – это кедровая сосна. Моя гипотеза подтвердилась: сосна и кедр – это растения, принадлежащие к разным видам одного семейства.